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北京市昌平区回龙观第二小学打造学生欢乐乐园

号外号外!北京你听说了吗?北京市昌平区回龙观第二小学的市昌教学楼内变的特别、非常、平区七台河市某某超声设备有限责任公司十分、回龙欢乐超级高!观第大!小学学生上!打造到底是乐园怎么一回事?快去一探究吧!来到教学楼内哇哇哇,北京原来有这么多的市昌创意互动区好奇墙、创意拼搭墙、平区涂鸦墙、回龙欢乐音乐创“响”墙、观第天空之城……简直就是小学学生学生们的快乐源泉!

好奇墙,打造是一个激发思维、碰撞想象的平台。在此,我们鼓励每位同学自由畅想,七台河市某某超声设备有限责任公司勇于提出各类问题,并积极响应同学们的疑问,共同探讨解答。我们的思维得以交融,想象得以放飞。每月,我们将根据同学们在提问与回答环节中的表现,评选出优秀的“好奇宝宝”,并在升旗仪式上由校长亲自颁发荣誉证书,以资鼓励。思考可以很酷,带领我们在知识的海洋中畅游,寻找属于自己的宝藏。让我们勇敢地思考,去探索未知的世界,去创造属于自己的精彩人生。



创意拼搭墙,是一处充满无限可能与创造力的奇妙空间。每一块色彩斑斓的乐高积木,都如同魔法棒,轻轻一挥,便能召唤出一个全新的世界。在这里,我们可以尽情地想象,用乐高积木构建出心中的梦想城堡、奇幻森林或是太空探险船。我们可以在乐高墙上创造出属于自己的故事,让每一个细节都充满惊喜和创意。乐高墙不仅是一个创作的舞台,更是一个我们交流学习的平台。我们可以聚集在乐高墙前,分享彼此的创意和想法,互相学习,共同探索、共同创造,共同享受着乐高墙带来的乐趣与成长。



童趣诗园,是一处语言创作的乐园,充满童真与创意。在这里,我们都是小诗人,用自己的想象力和创造力,将普通的词语变成了富有情感的诗句。这些诗句或许并不完美,但却充满了童真和童趣,让人忍俊不禁。童趣诗园不仅是一个学习语言的地方,更是一个让我们释放天性、展现才华的舞台。在这里,我们在轻松愉快的氛围中,学会了用诗的语言去表达、去感受生活的美好。在这里,我们都能找到属于自己的声音,用诗的力量去点亮未来的道路。



象棋墙,是我校文化重要传承地。象棋一直是我们学校的特色课程,因此而荣获了全国象棋特色学校的称号。作为一种智力竞技游戏,象棋不仅能够有效地锻炼我们的思维能力和策略思考,更是对意志力和耐心的一种深刻考验。在此处,我们可以切磋象棋技艺,持续精进自身能力。每一次斩获胜利,我们深感欢欣鼓舞;每一次遭遇挫败,我们则从中汲取宝贵经验。象棋不仅锻炼了我们的思维能力,更使我们在挑战与成长中逐渐变得更为成熟稳重,充满自信。



音乐创“响”墙,是一座充满无限创意与活力的音乐殿堂。在这里,我们致力于音乐的创造与分享。音乐创响乐“源”由两大核心区域组成。其一为创编区域,该区域不仅允许我们将音乐课堂上领略的优美旋律展示于墙面之上,更鼓励我们运用所学音乐知识,进行节奏或旋律的个性化创编。其二为弹唱区域,此处为创编的旋律或钟爱的音乐提供了一展歌喉的舞台,让我们得以尽情弹唱,享受音乐带来的愉悦。音乐创“响”墙将成为我们实现音乐梦想的起点,让我们的音符在这里跳跃,让我们的旋律在这里回荡。让我们一起,用音乐创造出更美好的未来!



涂鸦墙,这面充满艺术气息且色彩斑斓的墙。在这里,每个人都可以成为创作者,用自己的方式诠释着这面墙的独特魅力。我们可以在此尽情挥洒笔墨,抒发内心的情感与思绪,每一笔、每一划都蕴含着我们的热情与创意,共同绘制出一幅幅生动而富有情感的艺术作品。涂鸦墙不仅是一个创作的平台,更是一个交流的空间。在这里,我们可以结识志同道合的朋友,一起探讨艺术的奥秘,分享创作的喜悦。它让我们感受到艺术的无限可能,也让我们更加珍惜彼此之间的情感纽带。让我们一起在这片艺术的海洋中畅游,感受生活的美好与多彩。



心灵驿站,是一面传递情感的墙。在这里我们静下心来,诵读诗词,仿佛能够穿越时空,与古人一同品味那些喜怒哀乐,一同感受那些人生百态。这种心灵的共鸣,让我们在繁忙的生活中找到了一片宁静的角落,让心灵得以安放。我们可以把对未来的畅想贴在这里,一同分享我们的梦想和希望。还可以把想对父母老师说的话投入咨询信箱,让我们的心声被更多的人听见。这里,是一个心灵的港湾,让我们一同在这里寻找心的宁静,爱的共鸣。



天空之城,孩子们心中的一片神秘领地。充满了欢乐、惊喜与无限可能。这里有帐篷、吊篮、抱枕、玩偶与三角垫,既洋溢着浓厚的浪漫气息,又可供我们在此悠闲休憩、阅读书籍、进行角色扮演,分享精彩故事,不失为一处理想的休闲场所。天空之城是我们向往的乐园,它承载着我们的梦想和希望,让我们在欢乐中成长,勇敢地面对未来的挑战。让我们共同守护这片充满魔力的天空之城,创造一个更加美好的童年回忆。



多巴胺乐“源”的打造,不仅为校园生活增添了新的亮点,更在无形中促进了同学们之间的交流与合作。学生们在互动中分享知识、传递快乐,共同成长。这些互动区也将成为学校文化的一部分,见证着同学们的成长与收获。

编辑|李梓萌

校对|刘佩钦

(责任编辑:探索)

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